家庭备考中的辩证法

高考和中考已经进入倒计时，在面临冲刺的前夕，家长们的心态可想而知。要问今日之中国，最具焦虑的是哪些人，除了下岗者外，恐怕就是面临高考和中考的考生家长们，可怜天下父母心。

在一次两岸小学教育讨论会上，有人问我，你是教育研究者，妻子是心理学教师，你的孩子面临考高中，作为家长的你们是如何备考的？当时，面对这个提问，我顿时语塞。虽说是研究教育科学的专业人员，可我还真无法准确弄清应试教育与素质教育的区别。许多名传遐迩的优秀中学，其最负盛名的荣誉，几乎都来自高升学率。虽然今天他们大多成为素质教育的积极鼓吹者，可我觉得实际上他们对此也有点困惑。其次，由于扮演了家长角色，面对社会的应试大环境，个人确也无力回天，不过，家庭如何备考的问题，却有些不成熟的想法，欲与众家长们交流。

1、正与误。这里指的是考生面临的复习中，家长能做些什么？是帮助他在学校的题海基础上，再扩大题海；或进一步请家教，进一步压缩孩子的睡眠时间；还是冷静地对待？这里涉及如何提高复习效率问题。信息论认为，重复知识是无效的。我的做法是绝不再增加压力。但我协助孩子把过去的作业和考试中的错误找出来，让他重新看一遍，哪些错误是老师改正了他脑袋里还没有改正的。这样做的理论根据是：错误中存在重要的信息，符合行为主义教育原理。这种有针对性的个性化的复习，比全班“一锅煮”的效率显然大为提高。

2、知与能。知识好比做房子用的砖块木石，能力类似于钢筋水泥石灰黏结剂。对知识进行有序化和条理化，显示了个人的重要的学习能力或学习技巧。有的学生由于不会对知识进行条理化和有序化处理，他的知识元素相互之间处于游离状态，记忆负担加重不说，也得不到融会贯通的深度理解。在这个意义上，复习是“学会学习”的一种必要的训练，是学习过程中的必要形式，是提高学习考试成绩的一个有效途径。分门别类地把三年来的知识，如概念、公式，组成一棵知识树，从中可以看到他们之间的新的联系。例如物理，在力学、热学、电学之间存在着自然界有机的相关，它们可能在一道考题中串联起来。家长可以提醒孩子自己有意识地做一点这方面的工作，当然这件事是学生自己做，不能由旁人代替。

3、亏与补。在承受高中考的孩子的营养方面，家长们可以说呕心沥血。我从不相信那些广告上的营补品，因为所谓营养，是针对人们生理均衡条件下，缺乏的要素而言，因此，营养的含义除开一般性外，特别具有个人的针对性。所以营养是一种身体各种元素的平衡。缺乏的给予补充即营养，不缺乏的给予补充或补充过度，都不仅无益反而有害。

4、进与出。在考生吃什么上，进与出是一对矛盾，如果只管进不管出，即缺乏辩证法，就会出毛病。当前家长们的注意力几乎全部集中到“进入”身体方面，而忘记“吐故纳新”中，吐故是纳新的前提。所以，笔者建议，家长们注意一下考生的排泄情况。如果不顺利，则应该采取措施，例如，每天吃一些芹菜、韭菜等粗纤维，有利于大肠蠕动，每天早晨排便。